2024年10月25-27日，由湖南省醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學(xué)模擬教育分會主辦、中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院承辦的“湖南省醫(yī)師協(xié)會醫(yī)學(xué)模擬教育分會2024年學(xué)術(shù)年會暨首屆“瀟湘杯”醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)競賽”在長沙舉行，此次“瀟湘杯”醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)競賽初賽共收到省內(nèi)及省外共163位選手的參賽作品，根據(jù)比賽規(guī)則及評委團的嚴格評審，最終選出26位選手進入決賽。我院全科醫(yī)學(xué)科邱麗霞醫(yī)生參加的臨床單項基礎(chǔ)技能模擬教案設(shè)計大賽，突破重圍進入決賽，并從現(xiàn)場競賽中脫穎而出，榮獲二等獎！

本次大會以“醫(yī)學(xué)模擬提升醫(yī)療質(zhì)量，共譜模擬教育新篇章”為主題，邀請了國內(nèi)外醫(yī)學(xué)模擬教育領(lǐng)域的權(quán)威專家，以教學(xué)競賽、主論壇、分論壇及工作坊等形式共同探討與交流醫(yī)學(xué)模擬教育領(lǐng)域的先進知識與實踐經(jīng)驗，為進一步推動我省醫(yī)學(xué)模擬教育的發(fā)展開創(chuàng)了新局面。會議同期進行的首屆“瀟湘杯”醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)競賽包括臨床單項基礎(chǔ)技能模擬教案設(shè)計大賽、臨床醫(yī)學(xué)情境模擬案例授課大賽、臨床醫(yī)學(xué)情境模擬教案設(shè)計大賽，旨在推動我省臨床操作技能課程規(guī)范化和師資同質(zhì)化進程，促進醫(yī)學(xué)模擬教育發(fā)展，更好服務(wù)臨床工作，保證醫(yī)療安全。

邱麗霞醫(yī)生參賽作品為《電除顫操作》，她從臨床實際出發(fā)，倡導(dǎo)在技能教學(xué)中采用boppps教學(xué)模式，將課程分為課前導(dǎo)入b(bridge-in)、確定目標o（objective）、前測p（pre-assessment），課中參與式學(xué)習(xí)p(participatory learning)，課后后測p（post-assessment）及總結(jié)s（summary），主張積極發(fā)揮住培醫(yī)生學(xué)習(xí)自主性、課堂參與度及創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)模式由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，旨在解決臨床工作中住培醫(yī)生技能操作與臨床實踐分離、能掌握操作流程但相關(guān)理論知識薄弱的教學(xué)痛點，幫助住培醫(yī)生全面掌握除顫相關(guān)理論知識，熟練進行除顫操作，從而學(xué)以致用，勝任臨床搶救工作，最終走出課堂，關(guān)注公眾急救能力建設(shè)，從而實現(xiàn)“為黨育人，為國育才”的教學(xué)目的。

醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)是運用模擬人或模擬設(shè)備，結(jié)合臨床真實案例，完整還原臨床場景，運用“階段式、分層式臨床實踐能力課程體系”的一種教學(xué)方法，可反復(fù)多次針對不同的急危重癥病例，不同的臨床實踐技能，進行“實踐-反思-調(diào)整-再實踐”的過程，從而提高住院醫(yī)師臨床思維能力、決策能力；運用“標準化病人”、“標準化家屬”，提高臨床溝通技巧。在不損害患者利益的情況下提升住院醫(yī)師的臨床崗位勝任力、提高醫(yī)療質(zhì)量和患者安全。

我院臨床技能培訓(xùn)中心在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視臨床模擬教學(xué)工作?？平滩慷嗄耆缫蝗?，全面做好本科醫(yī)學(xué)生見習(xí)實習(xí)通識性技能培訓(xùn)，住培、進修醫(yī)務(wù)人員基本技能、專科技能及綜合技能分層遞進教學(xué)工作，同時還承擔本院及基層醫(yī)務(wù)人員基本技能及專科技能培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中心除擁有基本體查及技能操作訓(xùn)練模型外，還擁有心肺復(fù)蘇高級生命支持綜合模擬人2套，模擬腹腔鏡訓(xùn)練器4套，真實生物腹腔鏡教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)2套，情景模擬裝備服務(wù)于臨床技能訓(xùn)練，為醫(yī)務(wù)人員從理論及技能訓(xùn)練走向臨床實踐工作發(fā)揮橋梁紐帶作用，從而全面提升醫(yī)務(wù)人員臨床勝任力、保障醫(yī)療安全和提高醫(yī)療質(zhì)量，切實做好保障人民群眾生命健康安全?。ɡ罾蚶颍?/span>